PARA ROMPERSE LA CABEZA...

© http://naukas.com/2013/08/12/seis-famosos-experimentos-mentales-en-60-segundos-animacion/

¿Un verano tranquilo? ¿Añorando la Filosofía?... Pues aquí van unas píldoras para vuestros cerebros. Están en inglés, pero si hacéis click en más info os lleva a la Wikipedia donde se explica la paradoja.
Y si hacéis click en el símbolo de YouTube que hay al pie del vídeo, en el canal podéis activar los subtítulos.

YA TENÉIS LA NOVELA.

© http://www.huxley.net/

Por esas extrañas causas que nunca sabes cuáles son, no ha habido forma de acceder a la novela de Aldous Huxley que teneis que trabajar para la Evaluación Extraordinaria de Septiembre que tendrá lugar, ya están los horarios de los exámenes, en el caso de Filosofía y Ciudadanía, el lunes 2 de Septiembre a las 11'15 en el aula Z2-09.
Acabo de probarla de nuevo y ya parece que funciona. Está en la Plataforma MOODLE, en la Carpeta de LECTURAS PARA FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.

En la parte superior, tenéis la pestaña que os lleva al trabajo que es necesario para el examen de Septiembre. Es obligatorio.

De no presentar el trabajo, no es posible aprobar la materia de Filosofía y Ciudadanía.

PARA LOS ALUMNOS DE 1º BS C

Dado que, por razones que se me escapan, decidísteis no asistir a clase el pasado lunes, os informo que las notas de la III Evaluación, para saber quienes tienen que hacer la recuperación del próximo jueves, se encuentran expuestas en el tablón de anuncios del aula.

TE DOY UNA CANCIÓN, DE SILVIO RODRÍGUEZ.

© http://www.youtube.com/watch?v=GHVYEjDvWho

En este enlace, tenéis la canción con la que pretendía cerrar el curso. Es una canción, ya lo vimos en clase, de amor, de amor hacia algo tan intangible, pero tan cierto, tan necesaria, como la libertad, esa libertad que nos hace ser lo que somos, como escribía Zubiri y vosotros comentasteis. Pero a la vez, una libertad que solo nos pertenece cuando la conquistamos, que solo disfrutamos cuando es fruto de nuestro esfuerzo y nuestro compromiso con el mundo que nos ha tocado vivir.

El enlace de la foto lleva al disco completo, por si os interesa escuchar algo más del autor. El LP es de 1978.

EL EPISODIO 18 DE PLUTÓN BRB NERO

© rtve.es

Para que os sea más fácil,  actualizo el enlace que os lleva al episodio que os he citado en clase. Es el episodio 18 de la T2 de la serie.

PODER CONSTITUIDO, PODER CONSTITUYENTE.

© rtve.es

Aquí tenéis el enlace para poder accceder a los capítulos de la serie La Transición de la que hemos hablado en clase. Espero que os guste y os sea de utilidad para poder conocer mejor nuestra historia.

CALENDARIO DE LA III EVALUACIÓN.

San Habere Studiado en su convento.

Aquí tenéis el calendario de esta  III Evaluación, con las fechas que os interesan. Lo dejo en el blog, pero también las comentremos en clase.

• La Recuperación de la II Evaluación será los días 20 y 21 de Mayo: el LUNESpara 1° BCT B y 1°BCT A / 1°BA. El MARTESpara los grupos 1° BS A, BS B y BS C;
• la entrega de los trabajos queda para el día MIÉRCOLES 29 DE MAYO;
• los exámenes de la III Evaluación para el MARTES 4 DE JUNIO (1º BS A-B-C), y el MIÉRCOLES 5 (1º BCT A-B, 1º BA);
• la recuperación de la III Evaluación para el MIÉRCOLES 12 DE JUNIO (1º BCT A-B, 1º BA, 1º BS A) y el JUEVES 13 DE JUNIO (1º BS B-C).

Espero que este calendario os ayude a programar adecuadamente final de evaluación y de curso, con la ayuda, eso sí, de San Habere Studiado, al que ya conocemos estudiando en su jardín.

TRABAJO PARA LA III EVALUACIÓN.

Para esta III Evaluación los trabajos voluntarios son los siguientes: de George Orwell, las novelas 1984 o Rebelión en la granja. De la autora sueca Karin Boye la novela Kallocaína. También tenemos una novela recomendada por el departamento, de Janne Teller,  Nada. Como película, solo tenemos esta Evaluación El caballero oscuro, la segunda parte de la trilogía que Christopher Nolan ha hecho sobre Batman.
En cualquier caso, recordad que la orientación del trabajo debe estar centrada en lo relacionado con la Política, la relación del poder con los ciudadanos,...


 

TEMAS 08 Y 09.

En la plataforma MOODLE ya se encuentran los temas en los que vamos a trabajar. No seguiremos el tema completo. Por eso, en cada uno de los puntos del temario os indico la paginación, por lo que esas páginas serán las que constituyen el material de examen.
Indico el temario completo de esta III Evaluación. El primer tema ya lo expusisteis vosotros, el segundo lo vimos en clase. Para el tercer y cuarto tema, y dado el fracaso en el sistema que queríais, volveremos al método anterior....

TEMA 06: LA FUNDAMENTACIÓN DE LA ACCIÓN MORAL.

1. El problema de la libertad. (pág 151)
2. Los tipos de libertad. (págs. 151s)
3. La dialéctica determinismo - indeterminismo. (págs. 152 -156)

TEMA 07: HISTORIA DE LA ÉTICA.

1. Las éticas materiales. (págs. 167 - 170)
2. Las éticas formales. (págs. 171s)
3. Teorías de la justicia. (págs. 174s)

TEMA 08: GÉNESIS HISTÓRICA Y FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA DE LA CIUDADANÍA.

1. Génesis histórica del concepto de ciudadano.
1. Los planteamientos clásicos (págs. 181 - 186)



© Editorial Luis Vives. 2008

2. Del medievo al siglo XVII. (págs. 186 - 188)

TEMA 09: LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL ESTADO DEMOCRÁTICO Y DE DERECHO

1. El poder en la sociedad. (págs. 210 - 213)
2. Los fundamentos filosóficos del Estado democrático de Derecho y las teorías contractualistas
1. Las teorías contractualistas clásicas: el contrato social. (págs. 224s)
2. Las teorías contractualistas contemporáneas: la justicia de la estructura básica de la sociedad según John Rawls. (pág.225)
3. El derecho a la desobediencia (pág. 226)
3. Las amenazas al Estado democrático y de derecho. (págs. 227 - 229)

La -s que acompaña a alguno de los números de las páginas significa siguiente. 224s, se entiende que señala las páginas 224 y 225.

EVALUACIÓN TEMA 6.

El árbol de la vida. H.Matisse.

Como ya dijimos, el tema Libertad y responsabilidad no entra en el examen de la III Evaluación, pero, además de la exposición y para asegurarme que al menos lo habéis leído, deberéis entregar, en forma de trabajo (portada, por una sola cara y sin faltas de ortografía, a mano, a máquina o a ordenador) los siguientes ejercicios que se encuentran en la página 164:

1, 4, 6, 7, 8, 11, 12 y 17

Como siempre, al final incluyes, si la has utilizado, las fuentes para tu trabajo, tanto en soporte físico (Bibliografía) como en soporte virtual (Webgrafía).

La fecha límite para la entrega en mano es el MARTES 30 de Abril de 2013.

TRABAJO EN CLASE.

Para esta semana, los puntos a comentar en clase del tema sobre la Historia de la Ética serán los puntos 1 y 2, completos. Con ello daremos cuenta tanto de la difererncia entre ética y moral, la distinción entre éticas materiales y éticas formales y repasaremos las principales corrientes que se encuadran en dicha distinción, desde la Atenas del siglo V a.C. a la Europa de finales del pasado siglo XX.

III EVALUACIÓN.

Inmanuel Kant

Con las exposiciones sobre el problema de la libertad, hemos comenzado la III Evaluación, que se centra en la segunda de las preguntas kantianas:

¿Qué debo hacer?

Es decir, entramos en el ámbito de la ética y de la política.
Además, a partir de este tema, vamos a cambiar el modo de trabajar en clase, según las propuestas más o menos explícitas que he recibido de vosotros a través de las evaluaciones que realizasteis a final de la Evaluación anterior. Así conseguiremos evitar que las clases sean un simple escuchar lo que digo para pasar a un plan de trabajo en el que, primero, vosotros os comprometéis a leer y reflexionar sobre los puntos del tema que yo explicaría. Tras esa lectura vuestra, yo  respondería a las cuestiones, dudas, preguntas,... que os suscita el tema.
De este modo, se facilitaría el estudio de cara al examen al afrontar directamente aquellas cuestiones que os suponen algo de dificultad.
Como ya está el tema en la Plataforma MOODLE, ya podéis empezar a trabajar.

EL PROBLEMA DE LA LIBERTAD. EXPOSICIÓN POR GRUPOS (II).

(c) Humberto P.G. sobre un fotograma de G. Méliès.

Las exposiciones comenzaran la semana que viene, después de realizar los exámenes de la II Evaluación. Para ello, deberéis enviarme a mi correo-e el archivo con la presentación en el formato, no lo olvidéis, de OpenOffice.
Si vais a proyectar alguna secuencia de una película, o necesitáis reproducir una canción, no dejéis de avisarme en el mismo correo, para que todo esté preparado, y no surjan problemas de última hora que nos retrasen más e impidan el desarrollo normal de las exposiciones.
Dependiendo del desarrollo de la actividad, esta entrará en la II o en la III Evaluación.

EL PROBLEMA DE LA LIBERTAD. EXPOSICIÓN POR GRUPOS

(c) Editorial Edelvives.

Durante esta semana ya habéis empezado a preparar la exposición de las diversas partes de tema entre los diversos grupos. Esta exposición debe responder, para aclarar dudas, a las siguientes condiciones:

• no debe sobrepasar los 20 minutos. Tampoco durar menos de esos 20 minutos;
• hay que preparar una actividad relativa a vuestra parte de la exposición para que la realicen vuestros compañeros. La duración de esa actividad debe estar en torno a los 4 ó 5 minutos;
• la exposición debe realizarse mediante una presentación (un "power point") con el paquete de OpenOffice (para descargarlo, utiliza el enlace que aparece a la izquierda de este blog, en Enlaces de interés);
• la exposición la podéis hacer entre todos los miembros de grupo o solo algunos;
• si incluís una canción, poema o texto, deberéis entregar, al menos, una copia por grupo (4, en este caso). 

(c) Editorial Edelvives

TEMA 6: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.

© Ed. Edelvives.

Ya está en la Plataforma MOODLE el siguiente tema para el trabajo en clase. En este caso, vamos a innovar un poco, a ver si así, las cosas siguen avanzando. Ya lo veremos en clase.

En este tema vamos a profundizar en el problema de la libertad que ya iniciamos en la primera evaluación. Estamos entrando ya en el tercer núcleo de la materia: la segunda de las preguntas kantianas: ¿Que debo hacer?; el ámbito de la Ética y la Política. Con el continuaremos hasta el final de esta materia de Filosofía y Ciudadanía de 1º de Bachillerato

© Ed. Edelvives.

"PATO, MUERTE, TULIPÁN"

Aquí tenéis el enlace para visionar el corto del que os hablé en clase. Espero que os guste.

© https://www.youtube.com/watch?v=IigVfvQ_vEw&feature=youtube_gdata_player

TRABAJO VOLUNTARO PARA LA II EVALUACIÓN.

Una de las posibilidades de mejorar la nota en esta materia de Filosofía y Ciudadanía, es la realización de un trabajo voluntario que sumaría hasta un punto, siempre y cuando la nota de la evaluación antes del trabajo supere el 5'00.

© www.imdb.es

En esta II Evaluación, a raiz del Tema 5, sobre las distintas concepciones del hombre, y sobre todo de su último punto sobre el problema mente cerebro, os proponga la realización de un trabajo voluntario que consistirá en un comentario de texto, o de una película, entre alguna de las siguientes posibilidades:

© http://www.taringa.net

• la novela ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? de Philip K. Dick, que fue el origen para el guión de 
• Blade Runner, de Ridley Scott. Para este trabajo, es necesario localizar la versión del director (director's cut) de 1992, o el montaje final, realizado en 2007 para celebrar el 25º aniversario de su estreno. La razón es que la versión comercial que se estreno en 1982 incluye un final feliz y una voz en off por imposición de la productora que traicionaba el espíritu de la obra cinematográfica;
• la novela Yo, robot de Isaac Asimov, fundamentalmente, el primero de los relatos, Robbie;
• la película 2001. A space adyssey de Stanley Kubrick (1968).

© www.imdb.es

© http://hueloapapel.blogspot.com

Como veis, puede ser una trabajo interesante a partir de lo que hablamos en clase sobre la posibilidad de que algún día las máquinas puedan llegar a desarrollar una conciencia. Aunque más allá de eso, lo que estos films y novelas se preguntan más en el fondo es sobre nuestra condición humana. La conciencia de las máquinas no es sino una excusa para intentar determinar qué es lo que nos hace humanos...
El trabajo sería para entregarlo hasta el 8 de marzo inclusive. Hay que tener en cuenta, que al ser un trabajo voluntario, no recojo ninguno después de esa fecha, a no ser por alguna causa claramente justificada.
Disfrutad con la lectura o visionado de las películas, aunque solo sea por verlas o leerlas y no hagáis el trabajo. Merecen la pena...

En la Plataforma MOODLE cuelgo dos copias digitales y legales de las novelas. De las películas, aún no es posible ofrecer una página que permita legal y gratuitamente el visionado de ellas.

FECHAS DE LOS EXÁMENES DE LA II EVALUACIÓN

San Habere Studiado, Ora pro nobis.

Las fechas para los exámenes de esta II Evaluación ya están fijados. Serán los días 11 de marzo, LUNES, para 1º BCT A, B y 1º BA, y el día 12 de marzo, MARTES, para 1º BS A, B y C. No os olvidéis de acudir a San Habere Studiado para que os ayude a aprobar.

FECHAS PARA LA ENTREGA DEL TRABAJO COMPLEMENTARIO DE LA II EVALUACIÓN.

(c) Humberto Pérez Gámez.

Las fechas límite para entregar el Trabajo Obligatorio de esta II Evaluación será el Lunes 4 de Marzo para 1º BCTA, B y 1º BA,  y el Martes 5 de Marzo para 1º BS A, B y C.

PARA COMENTARIO EN LA II EVALUACIÓN

Ya tenéis en la Platafora MOODLE el siguiente tema para las clases. Luego hablamos de ello...

(c) http://www.todocoleccion.net

También están ya las dos novelas sobre las que tendréis que trabajar, escogiendo una de ellas como trabajo obligatorio de esta II Evaluación. Estas novelas son La peste de Albert Camus o Cándido, de Voltaire. La primera de ellas tiene de valioso que es una traducción de Rosa Chacel, escritora española. La traducción entonces no es una simple traducción del francés al español, si no la traducción de alguien que ya escribe.
También podéis elegir una de estas dos películas para el mismo trabajo, El show de Truman de Peter Weir, o Cube, de Vincenzo Natali. En los Enlaces de interés, a la izquierda del blog, encontraréis algunas páginas de utilidad para realizar el trabajo sobre la película. Y en las pestañas al inicio del blog, el Guión para el comentario de la película.
Lo que os recomiendo es que vayáis echando un vistazo a las novelas, visionando las películas y que esperéis a terminar la exposición del Tema 5 para enfocar acertadamente el trabajo.
Una última recomendación, aunque, en principio, podría parecer que lo más rápido de ver y lo más fácil de comentar es la película, tened en cuenta que el comentario de esta deberá tener en cuenta los elementos con los que se escribe el movimiento (es lo que significa cinemato-grafía): uso de la luz, de los movimientos de cámara, de los colores, de la músicas, del plano-contraplano,... Algo de ello veremos en clase cuando comentemos algunos fragmentos de algunas películas. Será la introducción necesaria para quienes quieran hacer el comentario de los films de este trimestre.

FECHAS DE RECUPERACIÓN I EVALUACIÓN.

©http://www.librerianacional.com

Aunque lo comentaremos en clase, las fechas para la recuperación de quienes suspendieron el primer trimestre se celebrará los días 18 (para 1º BCTA/BA y 1º BCT B) y 19 de febrero (1º BS A, B y C) en el horario normal de clase. Para el examen deberéis traer leído el relato de Mark Twain que ya está en la MOODLE:  El diario de Adán y Eva. El comentario de texto versará sobre algún fragmento de este escrito. Es la nota de esta recuperación, si se supera, la que se usará para el cálculo de la nota final.

LOS COMENTARIOS DE TEXTO EN LA II EVALUACIÓN. (1)

© Ed. Edelvives.

Retomamos el trabajo insistiendo en los comentarios de texto (a partir de ahora CdeT). El primer paso es, evidentemente, la comprensión del texto. Por eso la importancia de hacer el mapa conceptual de lo leído, (aunque sea una sola línea: recordad el CdeT de la pág. 102), que nos permita localizar todas las ideas presentes en ello. Una vez entendido el texto, lo siguiente será encontrar las conexiones con lo que hemos estudiado en el tema. Desde este paso, ya podemos enfrentarnos al núcleo del CdeT: responder a las preguntas que guían dicho comentario, intentando reflejar todas las conexiones que hemos encontrado, profundizando en lo que decimos y explicando cada afirmación. Por ahora, que no nos amenaza el examen de P.A.U., la longitud de los CdeT no es un problema. Ya recortaremos después, aunque no en lo esencial...

ACABANDO LA I EVALUACIÓN.

Al acabar esta I Evaluación, los resultados pueden ser decepcionantes... pero no lo son tanto. Es necesario tener en cuenta que lo sucedido responde al hecho de ser novatos en el campo del comentario de texto filosófico. En estas circunstancias, la vista tiene que estar puesta en el final del camino. Un final del camino que debemos alcanzar con el esfuerzo y el trabajo continuo y sereno día a día. Vale lo mismo para el resto de las materias.
En cualquier caso, mi papel como profesor consiste en aclararos ese camino. Digo aclarar y no facilitar. Porque fácil no es esta materia. "La claridad es la gentileza del filósofo", que dijo Ortega y Gasset. Y ese es mi objetivo: hacer que las cosas vayan quedando lo más claro posible.
A vosotros os toca, recíprocamente, sed claros en las clases: qué entendéis y qué no entendéis, si comprendéis o no el modo de hacer el comentario, estudiar el tema para tener referencias y establecer relaciones,... De ser así, al menos conseguiremos unas clases interesantes. No pretendo que adoréis a la Filosofía, pero al menos, y ya que hay que estudiarla, os sirva para conseguir vuestros propósitos.
Que tengamos una buena II Evaluación.